教育 > 四部门联合发文:确保建设高素质“双师型”教师队伍

四部门联合发文:确保建设高素质“双师型”教师队伍

中国青年报青岛10月17日电(中国青年报中国青年网记者孙庆玲)教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源和社会保障部近日发布了《新时期深化职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》(以下简称《实施方案》)。今天,教育部召开新闻发布会来解释这份文件。

实施计划指出,建设高素质的“双师型”教师(包括技工院校的“一体化”教师,下同)是加快职业教育现代化的基础工作。到2022年,高职院校“双师型”教师将占到专业课教师的一半以上。校企合作建设100个“双师型”教师培训基地和100个国家企业实习基地。将选拔一大批专业带头人和骨干教师出国留学,建设360个国家职业教育教师教学创新团队。

为此,《实施计划》提出,应首先建立分级分类的教师专业标准体系,包括具有不同中等和高等职业教育水平的教师专业标准体系,涵盖公共课程、专业课程、实践课程和其他课程;修订《中等职业学校教师专业标准(试行)》和《中等职业学校校长专业标准》,制定高等职业学校和应用型本科大学教师专业标准;引入第三方职业教育教师素质评价机构,不断完善职业教育教师评价标准体系,提高教师专业水平等。

《实施计划》强调需要完善职业教育教师资格考试制度。在国家教师资格考试中,要加强专业教学和实践要求,根据主要类别(门类)制定考试大纲,构建试题,开展笔试和结构化面试。建立通过直接检查公开招聘高层次、高技能人才的机制。增强高职院校用人自主权。围绕双师型专业教师的构成,加强新教师的入职教育,结合新教师的实际情况,探索建立新教师一年教育试用期和三年企业实习制度,试用期严格考核选拔和保留环节。

从2019年开始,除持有相关领域职业技能证书的毕业生外,职业院校和应用型本科院校相关专业的教师原则上从具有3年以上企业工作经验和高等职业教育的人员中公开招聘。从2020年开始,除“双师型”职业技术师范毕业生外,从未在工业企业工作3年以上的毕业生将不再招聘。特殊高技能人才(包括具有高等职业资格或职业技能水平的人才)可以适当放宽。

《实施计划》指出,应建立职业院校、工业企业和培训评估机构多方参与的“双师型”教师评价评估体系。具体而言,教师的师德、工艺精神、技术技能和教育教学成果应作为职称评定和聘任的主要依据。实施教师职业行为准则,建立师德评估否定名单制度,严格执行师德评估一票否决。引入社会评价机制,建立教师个人信用记录和违反师德行为的联合惩戒机制。深化教师职称制度改革,消除“只有文凭、只有论文、只有帽子、只有身份、只有奖励”的顽疾。鼓励各地结合实际,制定“双师型”教师资格认定标准,将反映教师技能水平和专业教学能力的双师型教师素质纳入教师考核评价体系。

《实施计划》要求实施权利保护和激励机制,以提高社会地位。在职业院校的教育教学、科学研究和社会服务过程中,教师管理学生、获得报酬、参与管理和接受进一步培训的权利依法得到充分落实和保障。加强教师教育教学、继续教育、技能继承和创新的工作内容,制定减轻职业教育教师负担的政策,适当减少专职教师的事务性工作。此外,来自校企合作、技术服务、社会培训、自营企业等职业院校和应用型本科院校的收入可以按一定比例作为绩效工资的来源。教师依法取得的科技成果转化奖励收入不计入绩效工资,也不计入单位工资总额基数。各地要结合承担扩招和职业培训任务的高职院校的实际情况,提高绩效工资总额。教师外出参加培训(学分)时,工作量应作为绩效工资分配的参考因素。确保中等职业学校教师待遇符合规定。

此外,《实施计划》强调实施六项素质提升措施,包括构建以职业技术师范学院为主体、产教结合的多元化培养模式,支持高水平工科院校举办职业技术师范教育,发展在职教师双师型培训和进修。完善“固定岗位和流动岗位”教师资源配置新机制;建立校企人员双向沟通合作社区,促进职业院校和应用型本科院校的专业教师每年至少参加1个月的多种形式的企业实习或实训基地培训。以1 x证书制度为重点,对所有教师进行培训,探索符合职业技能培训要求的教师分级培训模式;创建高水平的教师结构教学创新团队,实施高职院校教师教学创新团队海外培训计划,每年分批派遣1000人出国学习。建设一支由“全国工匠教师”领导的高水平人才队伍。

这篇文章来源于《中国青年报》的客户。欲了解更多激动人心的信息,请下载中国青年报客户端(http://app.cyol.com)

广西快乐十分开奖结果 甘肃十一选五开奖结果 时时乐走势图 河北快3

© Copyright 2018-2019 gdyjj.com 袁店网 Inc. All Rights Reserved.